jueves, 9 de mayo de 2013

Segundo capítulo de Crítica de información de masas de Florence.


Estructuralismo.

1.- La consideración del hombre como individuo profundamente relacionado con su medio ambiente, del cual ha recibido.

La comunicación es la acción que permite a un individuo u organismo, situado en una época y en un punto dado, participar de la experiencia-estímulo, del medio ambiente de otro individuo o de otros sistema, situados en otra época u otro lugar, utilizando elementos comunes.

2.- Elementos: emisor, receptor, canal y mensaje. El requerimiento esencial es un mismo código o repertorio, y un ejemplo claro es cuando quieres entablar una conversación con algún extranjero y ninguno de los dos habla un idioma en común.
a) Cuando hablas con tu mejor amigo.
b) El informe presidencial en cadena nacional.

3.- El mensaje es una contracción obtenida con elementos llamados por el emisor de entre todo su repertorio de signos.
1.- Delimitar el contexto común e-r.
2.-Analizar la naturaleza del contenido de los mensajes.
3.- Determinar cuantitativamente la permanencia de un objeto.
4.- La cuantificación se basa en repetición o redundancia.
5.- Endurece el conjunto de ligas o acciones e-r.

4.- Interesarse en las investigaciones del acto comunicativo, en la situación del emisor, y del recpetor, en la multiplicidad más o menos grande de los actos  que constituyen la cadena de la comunicación y orientar al campo social.

Enfocar su atención sobre el objeto material del acto comunicativo: el mensaje (sonido, imagen, escritura, etc.).

Interés emotivo por empatía, negación por prejuicios, entre otros.

5.-La semiótica es el estudio de los signos y de la cultura como un fenómeno de comunicación. Pretende demostrar que bajo distintos procesos culturales hay sistemas constantes que permanecen ocultos.

6.- La estructura de un modelo construido en virtud de operaciones simplificadas que permiten unificar fenómenos diversos bajo un único punto de vista.
Un sistema es una forma de organización de la estructura.
Debido a su posición en la estructura, la manera en que se combinan entre sí.
La solución de las partes del mensaje que entre ellos dan un sentido a éste.

7.- Análisis de sistemas de signos racionales de aplicación de elementos teóricos lingüisticos.
Sistema de signos empleado a un producto, un público afín a este --> Mercadotecnia.
Son los reguladores o condicionadores del comportamiento humano.

8.- La lengua es un contrato social, es un sistema. Por el contrario, el habla es un acto individual de selección y actualización en el que toma los elementos necesarios de la lengua para expresarse.
Lengua: español, inglés, francés.
Habla: argot científico, político, coloquial.
El significado de la representación (imagen)  psíquica de la cosa y el significante, inherente al significado, es la imagen acústica.

9.-La delimitación de la unidad de sustancia y la unidad  interior del objeto, parte de conceptos teórico-metodológicos apuntados en los elementos de semiología.
1.-Lingüistico: título, leyenda, fragmento, artículo de prensa.
2.- Denonativo: composición plástica, descripción verbal, de los elemento: una modelo delgada.
3.-Conotado: Contiene todos los significados posibles que posea el contenido.

Ejercicio final.

b) Miel 100% naturalm cabello 10 veces + fuerte. logotipo: círculo verde con siluetas blancas que emulan plantas, debajo del nombre del producto, con tipografía con serif, posee dos iconos con colores cálidos.
c)La modela está en perfil tres cuartos, sujetando una pinza que emula una colmena, la cual sujeta su cabello brillante. Está sonriendo, con ojos cafés y piel morena. Trae aretes de oroy una blusa con adornos dorados en el cuello. El fondo es sobre una cromática naranja.
d)sensación de fiereza y atrevimiento, cabello fuerte, hermoso, sedoso, ligero y manejable, sensación de confort, alegría.
e) A mujeres de 18 en adelante.
No se dirigen al mismo público porque el otro se dirige a un sector mucho más específico.
f) Una mujer, libre, fresca, que se ama.


La entrada a la conferencia del Dr. Lazcano fue desorganizada.

Faltaban 10 minutos para que iniciase la conferencia en las inmediaciones de Siladin- CCH Sur, aún no entraban jóvenes que llevaban bastante tiempo esperando formados, la fila avanzaba muy lento y el tiempo se consumía. Súbitamente decenas de jóvenes se conglomeraron en la puerta principal del complejo Siladin, y las autoridades se negaron a dejar entrar a cualquier otro joven. Ante la insistencia de los estudiantes, empezaron a dejar pasar poco a poco, aún cuando unos jamás estuvieron formados.
Asimismo, desde antes de iniciada la conferencia, se permitió la entrada a estudiantes que jamás se formaron , aún se desconocen las causas.
Aunque los tres auditorios reportaron un lleno total, pasada la primera mitad de la conferencia, alumnos que fueron enviados por sus maestros, abandonaron las instalaciones, pues en algunos casos se comprobó su desconocimiento sobre el ponente y su trabajo.
Al finalizar, poco más de una veintena de pupilos, solicitaron al Dr. una foto o autógrafo.

Rumor.

Componentes:

  • Fuente no identificable.
  • Medios taponeados: no hay información.
  • Posee algo de verdad.
  • Alguien se beneficia.
  • Medios de comunicación.

Rumor = (Importancia)(Ambigüedad).

Donde I debe ser tomado así y A es susceptible a malinterpretaciones inducidas por ausencia de información.

Teoría de usos y gratificaciones.


La teoría de usos y gratificaciones se consolidó en la década de los 60, gracias a la aportación de diversos autores como Elihu Katz, Jay G. Blumler y Michael Gurevitch.
Durante los primeros años del siglo XX, la mayoría de las teorías de la comunicación se centraron en los efectos de los medios en la sociedad. Una sociedad considerada como una totalidad en equilibrio y estable gracias a la labor que desempeñaban los medios, a los que se les atribuía un poder casi ilimitado y unilateral.
Sin embargo, a mediados del siglo, la preocupación de los teóricos pasó a centrarse, en lo que hacía la audiencia con los medios, al mismo tiempo que se concebía la sociedad, ya no como una entidad unitaria o una simple masa, sino fragmentada es vista individual, que optaba por determinados mensajes según sus necesidades

Principios.
  • Cada individuo selecciona los estímulos a los que quieren responder, atendiendo a causas como sus valores, intereses y funciones sociales. Por tanto, más que ser los medios los que dicen al espectador qué ver, son los usuarios de forma activa los que lo deciden, atendiendo a sus necesidades y la gratificación que les proporcionen.
  • Cuestiona la relación directa entre estímulo y respuesta, atendiendo al hecho de que cada uno de los destinatarios de un mismo mensaje, viene precedido por un contexto el cuál condiciona el efecto de dicho mensaje. Por tanto, no son solo los estímulos los que ponen en marcha el proceso comunicativo, sino los propios receptores al elegir el contenido e interpretarlo. Los estímulos generan unos efectos tan sólo si el individuo quiere responder a ellos."
  • Los medios compiten entre ellos, y al mismo tiempo con otras fuentes, para lograr la atención del público que busca satisfacer sus necesidades

Según Katz, Gurevitch y Hass (1973) los receptores a la hora de consumir los mensajes buscan satisfacer 4 tipos de necesidades:
  • Integración a nivel social y personal: las relacionadas con el refuerzo de sus caracteres de su personalidad así como de sus relaciones personales.
  • De evasión o escape: relacionadas con el deseo de diversión y entretenimiento
  • Cognitivas: aquellas asociadas a todo lo que tiene que ver con informarse.
  • Afectivas-estéticas: las relacionadas con el refuerzo de experiencias emocionales y de placer.

miércoles, 8 de mayo de 2013

Comunicación y funcionalismo.


Aquí, la noción de comunicación es aislada como acto verbal, consciente y voluntario: ¿Quién dice qué, por qué canal, a quién y con qué efecto?. Este enfoque consideraba los medios de comunicación, nuevos instrumentos de la democracia moderna, como mecanismos decisivos de la regulación de la sociedad y, en este contexto, defendía una teoría acorde con la reproducción de los valores del sistema social, del estado de cosas existentes.  La comunicación cumple cuatro funciones principales en la sociedad:

1- La vigilancia del entorno, revelando todo lo que podría amenazar o afectar al sistema de valores de una comunidad o de las partes que la componen.

2- La puesta en relación de los componentes de la sociedad para producir una respuesta al entorno.

3- La transmisión de la herencia social.

4- El entretenimiento.

El sistema está compuesto por la posibilidad de disfunciones, así como de funciones latentes y manifiestas. Las funciones impiden que las disfunciones precipiten la crisis del sistema. En este juego de funciones y disfunciones, el sistema social  se comprende en términos de equilibrio y desequilibrio, de estabilidad e inestabilidad.

Primer ecapítulo de crítica de comunicación de masas de Florence.


Capítulo 1: Funcionalismo.
1.- Funciones:
·         El prestigio político sobre un candidato que está en el proceso de elección.
·         Te acerca a la “moral” tradicional por medio de programas que inculcan norma sociales, tales como: la rosa de Guadalupe, A cada quién su santo, entre otros.
·         Conoces y estás informado del calentamiento global, pero no haces nada al respecto.
2.-
Debido a la influencia de creencias, valores y cosas por el estilo, ejercen empatía con el elector.  Muestreos, entrevistas.
Por medios masivos, en canales externos como la radios, televisión, prensa, internet.
3.-
Luna, una líder izquierdista radical, que está bien informada y se mueve en un círculo pseudo revolucionario, donde atrae y persuade con sus ideales a otras personas que son afines a este tema.
4.-
Los integrantes de ROL son gente que está interesada en la problemática social y la opinión pública, lo que provoca que tengan simpatía entre ellos y sigan a sus respectivos líderes.
5.-
Informamos y retroalimentamos, es decir, es un proceso dialéctico e interpersonal.
Disfunción narcotizante.
6.-
Los tres elementos son:
·         La fuente à una persona u organización informativa.
·         El mensaje à cualquier señal que pueda interpretarse.
·         El destino à la persona que descifra el mensaje.
       Cuadro de texto: Perceptor.Cuadro de texto: Destino.Cuadro de texto: Descifrador.                                                                                    






Cuadro de texto: SeñalCuadro de texto: Cifrador.Cuadro de texto: Fuente.

Cuadro de texto: Comunicador


7.-
El nuevo elemento es lo que Schramm concibe como campo de experiencia, que es el cúmulo de experiencias y conocimientos afines o comunes en la comunicación.  
Un ejemplo podría ser algún idioma, o dominio de temas muy específicos como teorías, campos de conocimiento, entre otros.
8.-
·         1.3 à intérprete; 1.4 la dualidad perceptor –comunicador; 1.5 Un flujo de comunicación de retorno (feedback).
·         1.3, 1.4 y 1.5. Un joven de CCH le pregunta a otro que cómo le va, él descifra el mensaje, lo interpreta y responde que bien y le pregunta lo mismo.
9.-
La principal diferencia es el feedback, es decir, la comunicación es bilateral en la interpersonal, y es unilateral en la colectiva. Sus funciones, por ende, son diferentes, mientras que el primero es interactuar, la segunda pretende informar. Otra diferencia es la cantidad de perceptores.
o   Fuente à Excélsior, José Ruedas.
o   Mensaje à Revolución cubana y Latinoamérica.
o   Destino à Público Izquierdista.
o   Intérprete à -------------------------
o   Campo de experiencia à Histórico-Social.
o   Feedback à --------------------------- Es emitida por un medio masivo de comunicación, por tato no se presenta retroalimentación.
10.-
Sirve para describir objetiva, sistemática y cuantitativamente el contenido manifiesto de la comunicación.
La unidad de análisis es una herramienta para realizar el análisis en conjunto, mientras que la categoría de análisis se refiere al tema utilizado, a la esencia del contenido.
11.-
¿Cuál es la percepción nacional sobre la abrumante desigualdad en México?
¿Ha sufrido cambios drásticos la programación mediática en México actualmente, respecto de la década de los 90?
¿Cómo se ve México en el mundo?

12.-
1.    La palabra à Cambio.
2.    El tema à Cambios en la revolución.
3.    Personaje à Fidel Castro.
4.    Ítem à Artículo del periódico Excélsior.
5.    M E à Párrafos con sangría.

13.-
1.- El asunto: las relaciones destructivas en adolescentes como consecuencia de prejuicios.
2.- La tendencia: es conflictiva, pues entra en un dilema entre lo que siente, lo que hace y lo que él otro hace.
3.- Las pautas: prejuicios de la época marcaron la historia de amor de estas dos personas que aunado a los valores que sus respectivas familias les inculcan, les causa un sentimiento conflictivo entre ellos dos y en sí mismos.
4.- Los valores: los deseos son carnales, físicos, ocasionados ajenamente, mientras que las metas son coersionadas, es la de la unión nupcial.
5.- Métodos: el conductismo y el poco raciocinio en los actos que los acercan.
6.- Rasgos: Lizzy es bella, lista, astuta, joven, de clase media-baja y soltera. Posee una tez caucásica, unos ojos marrón y un cuerpo esbelto para la época. Darcy es grosero, pedante, adinerado y atractivo, con un mentón varonil, una nariz armoniosa y unos penetrantes ojos verdes. Ambos marcados por sus prejuicios, orgullo y gran ego.
7.- Actor: Lizzy y Mark Darcy.
8.-Autoría: Jane Austen.
9.- Una novela del siglo XIX, escrita por la británica y lúcida escritora Jane Austen.
10.- Jóvenes que se sienten atraídos por la literatura (novela), romántica y dramática.

14.-
¿Qué es la comunicación?
Es el intento de alcanzar objetivos relacionados con la intención básica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos.
¿Qué son los mensajes?
Son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estado internos de las personas.

15.-
b) El objetivo básico de la comunicación es provocar una determinada conducta a su perceptor. Las premisas son: la forma en que la fuente trata de afectar; cómo el receptor trata de afectar o afectarse a sí mismo.



Ejercicio final.

Supuesto teórico: la sociedad mexicana tiene muchos prejuicios respecto a las clases sociales, otorgando un mayor valor al elitismo, a los sentimentalismos y drama en la vida amorosa, aunado a la homofobia y el típico deseo de la felicidad eterna.

La hacienda de la tía Pepa y Don Ramón Hurtado.

Lina es bella, prospera e ingenua, con unos penetrantes ojos verdes y una cálida te blanca.
Nando tiene 25 años, es moreno, tostado por el sol, con los ojos negros, de mirada indefinida, guapo, alto y delgado, musculoso.

Describir: papel, sexo, posición social, ascendencia, meta y aprobación.

Lina: protagonista, mujer, alta, española, estar con Nando, desaprobada. 
Nando: protagonista, hombre, baja, española, estar con Lina, desaprobada.
Tía: secundario, mujer, alta, española, hacer que Lina deje a Nando, desaprobada.
Ramón: secundario, hombre, alta, española, mantener juntos a Lina y Nando, aprobada.


Tarea 1

Masas o las masas hace referencia a un sujeto colectivo en ciertas manifestaciones del comportamiento social, especialmente para describir formas de comportamiento gregario, en oposición al comportamiento individual.Es una oposición al concepto de las élites. Guarda estrecha relación con otros conceptos como pueblo, muchedumbre, multitud, plebe, vulgo o chusma
El concepto tiene su origen en Europa, con la llegada de la revolución industrial debido a las aglomeraciones y revoluciones de los trabajadores contra las fábricas y la explotación laboral.


Funciones de los medios masivos de comunicación:

En sus orígenes, los medios de comunicación de masas fueron concebidos exclusivamente como una herramienta de información.
Debido al desarrollo social y tecnológico en el mundo, los medios se han convertido en pilares esenciales en la globalización actual y es por eso que su funciones se han estratificado y especializado.


  • Informar: acercarnos la información desde cualquier parte del mundo. de una manera rápida; como formadores culturales , determinando nuestras ideas, hábitos y hasta costumbres.
  • Entretener o entregar diversión como la radio con música, la televisión con películas, entre otros.
  • Educar: y de difusión cultural. 
  • Persuasión: asentar y formar una opinión.  



Características de la comunicación colectiva.
  • Emplean canales artificiales que ponen en juego una tecnología compleja y de alto costo.
  • El receptor de los mensajes es colectivo.
  • La comunicación es fundamentalmente unilateral.
  • Emisores aparentes (los locutores de T.V., por ejemplo).
  • Desconocimiento individualizado de los destinatarios: obliga a estimar características de los receptores para poder alcanzar los fines.
  • Deformación de contenidos para adaptarlos a un tipo medio de público (simplificándola).
  • Sometimiento a los principios de la sociedad del consumo.
  • Poder de imposición de ideologías.
  • Imposibilidad de diálogo.



Teoría del establecimiento periodístico de temas.

La teoría del establecimiento periodístico de temas de discusión, también conocido por el anglicismo teoría de la agenda-setting postula que los medios de comunicación de masas tienen una gran influencia sobre el público al determinar qué historias poseen interés informativo y cuánto espacio e importancia se les da. El punto central de esta teoría es la capacidad de los mass-media para graduar la importancia de la información que se va a difundir, dándole un orden de prioridad para obtener mayor audiencia, mayor impacto y una determinada conciencia sobre la noticia. Del mismo modo, deciden qué temas excluir de la agenda. Más claramente, la teoría del "establecimiento de la agenda" dice que la agenda mediática, conformada por las noticias que difunden los medios informativos cotidianamente y a las que confieren mayor o menor relevancia, influye en la agenda del público.



Teoría de la bala mágica o aguja hipodérmica.

Los medios son poderosas armas de concientización parcial , también conocido como "a conveniencia". Tienen el poder de moldear la opinión pública y volcar a las masas hacia cierto punto de vista.
Los procesos irracionales que explica el paradigma neurobiológico; las características de una sociedad de masas, marcadas por el aislamiento y la enajenación; y el desarrollo espectacular de los medios de comunicación hacen que la teoría hipodérmica sea perfectamente razonable en este contexto.
Con ello se ve que la manipulación es posible. Los medios de comunicación de masa vehicularán el mensaje. Es posible crear un estímulo, un mensaje, tan fuerte que se "inyecte" (de ahí el nombre de "hipodérmica"): es posible dar en el blanco. Entre el emisor y el receptor, entre el estímulo y la respuesta, no hay ninguna intermediación que impida conseguir los objetivos, hay una relación directa de causa-efecto, algo mecánico, un vacío. De modo que la manipulación es posible porque frente a un poder enorme de medios de comunicación de masas no hay ningún elemento de resistencia.


Teoría de aprendizaje por observación.



Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.

Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este método el procedimiento es manipular la variable para luego medir sus efectos sobre otras) era un poco simple para el fenómeno que observaba (agresión adolescente) por lo que decide añadir un poco mas a la formula 
Surgió que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también, esto lo definió con el nombre de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas:

a) El ambiente.
b) El comportamiento y 
c) Los procesos psicológicos de la persona.

Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardar imágenes en nuestra mente y lenguaje, todo esto es de especial relevancia, tanto para analizar los efectos de los medios, como instrumentos observados, productores de imágenes ambientales, así como también conocer los mecanismos de modelado social a partir de los medios.

Opinión sobre los medios.

Los medios masivos de comunicación, creo yo, que son un arma de doble filo, pues claro que te informan pero sólo lo que ellos creen conveniente, e incluso deformando el propio contenido. Asimismo puede ser un arma para educar mediante contenidos culturales y científicos, de calidad; no obstante estos son esporádicos y prácticamente nulos respecto a los programas de entretenimiento, los cuales nos invaden de estereotipos, diversión burda e imponen ideologías y estilos de vida.
Pondero entonces, que la clave no es dejar de ver la televisión, sino que miremos con una conciencia crítica cualquier programación que se proyecte, mirar qué es lo que nos dice, ver si es la realidad y juzgar qué tipo de contenido queremos y es mejor para nosotros.